Mes: mayo 2016

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Relación de artículos subidos a la base de datos:

Lorente-Catalán E; Kirk D.(2016) Student teachers’ understanding and application of Assessment for Learning during a Physical Education Teacher Education course. European Physical Education Review, Vol. 22(1) 65–81. DOI: 10.1177/1356336X15590352.

López-Pastor, V. M.; Pérez-Pueyo, A.; Barba Martín, J. J.; Lorente-Catalán, E. (2016) Percepción del alumnado sobre la utilización de una escala graduada para la autoevaluación y coevaluación de trabajos escritos en la formación inicial del profesorado de educación física (FIPEF). (Students’perceptions of a graduated scale used for self-assessment and peer-assessment of written work in pre-service physical education teacher education (PETE)). Cultura_Ciencia_Deporte (CCD), Vol. 11, No. 31, 37-50.

Lorente-Catalán, E. & Kirk, D (2014) Making the case for democratic assessment practices within a critical pedagogy of Physical Education Teacher Education. European Physical Education Review (EPER) Vol. 20(1) 104–119. DOI: http://dx.doi.org/10.1177/1356336X13496004.

Lorente, E. & Kirk, D. (2013) Alternative democratic assessment in PETE: an action-research study exploring risks, challenges and solutions. Sport, Education and Society, 18:1, 77-96. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/13573322.2012.713859. (online 14/8/ 2012 )

López-Pastor, V., Kirk, D; Lorente-Catalán, E., McPhail, A. And Mcdonald, D. (2013) Alternative assessment in physical education: a review of international literature. Sport, Education and Society, 18.1, 57-76.DOI: http://dx.doi.org/10.1080/13573322.2012.713860 (online 14/8/ 2012)

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Comunicaciones

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Lorente-Catalán, E. (2015) El uso de una escala graduada de autoevaluación y heteroevaluación con fines formativos y sumativos. IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Santander, 17-19 de Septiembre de 2015. Actas: González, Salcines y García (coord.) Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida en docencia. El papel de las nuevas tecnologías. Editorial Universidad Cantabria. ISBN 978-84-8102-761-7.

Segarra, A. y Lorente-Catalán, E. (2015) La evaluación formativa y el desarrollo de competencias docentes del profesorado de educación física. El caso del máster universitario en formación del profesorado de secundaria, bachillerato y formación profesional de una universidad catalana. . IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Santander, 17-19 de Septiembre de 2015. Actas: González, Salcines y García (coord.) Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida en docencia. El papel de las nuevas tecnologías. Editorial Universidad Cantabria. ISBN 978-84-8102-761-7.

Lorente, E. & Kirk, D. (2014) La integración del concepto de evaluación para el aprendizaje en el desarrollo de una asignatura. Un estudio de caso en formación inicial del profesorado de Educación Física. Third Multidisciplinary Internacional Congress of Educational Research (CIMIE). Segovia, 3 y 4 de Julio de 2014. Publicado en Conference Proceedings CIMIE14 by AMIE licenciado bajo Creative Commons 4.0 International License. Disponible en: http://amieedu.org/actascimie14/?cat=24

Pérez-Pueyo, A; Barba, JJ. Lorente, E y López-Pastor, V. (2013) La escala de valoración: Un instrumento de evaluación para el desarrollo de las competencias transversales de los futuros docentes y sus futuros alumnos., Actas: Reflexiones. Análisis y propuestas sobre la formación del profesorado de Educación Secundaria, Vol. 1. UNED. ISBN-10:84-695-8398-0 . Madrid 16-19 Julio 2013

Lorente, E (2015) Cambiar la evaluación para cambiar la calidad de la Educación Física, Ponencia invitada IV Congreso Internacional de Multidisciplinar de Investigacion Educativa (CIMIE). Valencia, 2 y 3 de Julio de 2015.

Segarra, A y Lorente-Catalán, E. (2015) Percepción del alumnado de Máster universitario en formación del profesorado de secundaria, bachillerato y formación profesional sobre las competencias docentes antes y después de la experiencia de prácticum. El caso de una universidad de Cataluña. IV Congreso Internacional de Multidisciplinar de Investigacion Educativa (CIMIE) Valencia 2 y 3 de Julio de 2015.

Lorente, E. El uso de rúbricas para autoevaluar y autocalificar un trabajo escrito.I simposio Internacional de Buenas Prácticas en Evaluación Formativa en Docencia Universitaria. Blanes (Girona) 5,6 y 7 Septiembre de 2014.

Lorente, E. & Kirk, D. (2014) La integración del concepto de evaluación para el aprendizaje en el desarrollo de una asignatura. Un estudio de caso en formación inicial del profesorado de Educación Física. Third Multidisciplinary Internacional Congress of Educational Research. Segovia, 3 y 4 de Julio de 2014.

Lorente, E. (2013) Ventajas e inconvenientes de la evaluación formativa en grupos numerosos. Experiencia en una asignatura troncal del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte . VIII Congreso Nacional de Evaluación Formativa en Docencia Universitaria” Segovia 12 al 14 de Septiembre de 2013.

Pérez-Pueyo, A; Barba, JJ. Lorente, E y López-Pastor, V. (2013) La escala de valoración: Un instrumento de evaluación para el desarrollo de las competencias transversales de los futuros docentes y sus futuros alumnos. Congreso Internacional Euro-Iberoamericano sobre la Formación del Profesorado de Educación Secundaria: Reflexión, Análisis y Propuestas. Madrid, 16-19 Julio 2013