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Monográfico de Evaluación Formativa y Compartida en la Revista de la UCO. Más información en: https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/ripadoc/index

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Palacios Picos, A.; López-Pastor, V.; Fraile Aranda, A. (2019) Perception Questionnaire of Teaching Competences in Physical EducationRevista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 19 (75) pp. 445-461 Http://cdeporte.rediris.es/revista/revista75/artdeterminante1038.htm

DOI: 10.15366/rimcafd2019.75.005

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Nuevo artículo: Asún, S., Fraile, A., Aparicio, J. L. y Romero, Mª R. (2020). Dificultades en el uso del feedback en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 37, 85-92.

Monográfico Evaluación Formativa

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Publicado el monográfico de  Evaluación Formativa y Compartida en Educación en la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

Libro de actas del Congreso Córdoba 2019

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Enlace al documento en el apartado ‘Congreso 2018’ de este blog.

Últimas publicaciones

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Amor, M.I. y Serrano, R. (2018). Análisis y Evaluación de las Competencias Genéricas en la Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, 44(2), 9-19. http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4137

Amor Almedina, M.I. y Serrano Rodríguez, R. (2019) The generic competences in the Initial Teacher Training. A comparative study among students, teachers and graduates of university education degree. Educación XXI, 21(1), 239-261.

Atienza, R., Valencia-Peris, A.; y Devís-Devís, J. (2018). Experiencias de Evaluación en Educación Física. Una Aproximación desde la Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, 44(2), 127-147.

Barrientos, E.; López-Pastor, V. M.; Pérez-Brunicardi, D. (2019). ¿Por qué hago evaluación formativa y compartida y/o evaluación para el aprendizaje en EF? La influencia de la formación inicial y permanente del Profesorado. Retos, Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación,36, 37-43. https://recyt.fecyt.es/index.php/ retos/article/view/66478

Cañadas, L., Castejón, F.J. & Santos-Pastor, M.L. (2018). Relación entre la participación del alumnado en la evaluación y la calificación en la formación inicial del profesorado de educación física. Cultura, Ciencia y Deporte13(39), 291-300. DOI: 10.12800/ccd.v1i1.1172

Cañadas, L., Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F. J. (2018). Desarrollo de Competencias Docentes en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física. Relación con los Instrumentos de Evaluación. Estudios Pedagógicos44(2), 111-126. ISSN 0718-0705

Cañadas, L., Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F.J. (2018) Evaluación en la formación inicial ¿Avance o retroceso? Bordón. Revista de Pedagogía, 70(4), 9-22.

Cañadas, L.Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F.J. (2019). Competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física, Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 35, 284-288 


Córdoba, T., López-Pastor, V.M, y Sebastiani, E.M. (2018). ¿Por qué hago Evaluación Formativa en Educación Física? Relato autobiográfico de un docente. En Estudios Pedagógicos, 44 (2), 21-38.

Estevan, I., Molina-García, J., García-Massó, X., y Martos, D. (2018). Efecto de la Intervención Docente en la Percepción de Competencia y Motivación de Futuros Maestros de Primaria en Educación Física Utilizando la Evaluación Formativa y Compartida. Estudios Pedagógicos, 44(2), 205–221.

Gallardo-Fuentesa, F.; López-Pastor, V. M.; Carter-Tuhillier, V. (2018). Efectos de la Aplicación de un Sistema de Evaluación Formativa en la Autopercepción de Competencias Adquiridas en Formación Inicial del Profesorado.Estudios Pedagógicos, 44(2), 55-77. http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/281

GONZÁLEZ CALVO, Gustavo; MARTÍNEZ ÁLVAREZ, Lucio. Los Diarios Corporales Docentes como Instrumentos de Reflexión y de Evaluación Formativa en el Prácticum de Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, [S.l.], v. 44, n. 2, p. 185-204. 

Hamodi Galán, C., Moreno-Murcia, J. A. y Barba Martín, R. (2018). Medios de evaluación y desarrollo de competencias en Educación Superior en estudiantes de Educación Física. Revista de Estudios Pedagógicos, 44(2), 241-257. Consulta en http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4150/5200

Hortigüela Alcalá, D., Palacios Picos, A. & López Pastor, V (2018): The impact of formative and shared or co-assessment on the acquisition of transversal competences in higher education, Assessment & Evaluation in Higher Education, DOI: 10.1080/02602938.2018.1530341


Luis-Pascual, J.C.; y Muros, B. (2018). La autocalificación como instrumento de aprendizaje en una asignatura universitaria inversa. Estudios Pedagógicos, 44(2), 79-91.

Martín del Pozo, M.A y  Herrero de la Calle, M.(2018). Evaluación Formativa de la Lengua de los Profesores de Science: un Estudio de Caso. Estudios Pedagógicos. XLIV,2,279-296.

Martos, D., Valencia-Peris, A., Miñana, V., Atienza, R. y Monforte, E. (2018). Diversificación de itinerarios de evaluación en Educación Superior. Una propuesta colaborativa de innovación educativa. Infancia, Educación y Aprendizaje, 4(2), 120-131. https://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/652/1427  

Palacios Picos, A.; López-Pastor, V. y Fraile Aranda, A. (2018) Cuestionario de percepción de competencias docentes de Educación Física / Perception Questionnaire of Teaching Competences in Physical Education. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. e-first. *. Http://cdeporte.rediris.es/revista/___*

Ramírez-García, A., González-Fernández, N. & Salacines-Talledo, I.   
(2018). Las Competencias Docentes Genéricas en los Grados de Educación.
Visión del Profesorado Universitario. Estudios Pedagógicos, XLIV
(2),:259-277.

Sonlleva Velasco, M.; Scott Martínez, S. & Monjas Aguado, R. (2018). Los procesos de evaluación y sus consecuencias. Análisis de la experiencia del profesorado de Educación Física. Estudios Pedagógicos, 44 (2), 329-351.

To, J., & Panadero, E. (2019). Peer assessment effects on the self-assessment process of first-year undergraduates.Assessment & Evaluation In Higher Education, 44(6), 920-932. doi:10.1080/02602938.2018.1548559

XII CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EDUCACIÓN:“Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas”

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XII INTERNATIONAL CONFERENCE ON FORMATIVE AND SHARED ASSESSMENT IN EDUCATION:

“Good practices of Formative and Shared Assessment in all Educational levels”

SEGOVIA. 1, 2 y 3 de julio de 2019

SEGOVIA (Spain). July, 1-3, 2019

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE SEGOVIA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Lenguas oficiales del congreso: Inglés y Español

Official Languages of the Conference: English and Spanish

Web oficial del congreso:

http://congresoevaluacion2019.com/

Web matriculación en el congreso:

https://funge.uva.es/area-formacion/congreso-evaluacion-formativa-educacion