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Monográfico Evaluación Formativa

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Publicado el monográfico de  Evaluación Formativa y Compartida en Educación en la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

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Libro de actas del Congreso Córdoba 2019

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Enlace al documento en el apartado ‘Congreso 2018’ de este blog.

Últimas publicaciones

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Amor, M.I. y Serrano, R. (2018). Análisis y Evaluación de las Competencias Genéricas en la Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, 44(2), 9-19. http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4137

Amor Almedina, M.I. y Serrano Rodríguez, R. (2019) The generic competences in the Initial Teacher Training. A comparative study among students, teachers and graduates of university education degree. Educación XXI, 21(1), 239-261.

Atienza, R., Valencia-Peris, A.; y Devís-Devís, J. (2018). Experiencias de Evaluación en Educación Física. Una Aproximación desde la Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, 44(2), 127-147.

Barrientos, E.; López-Pastor, V. M.; Pérez-Brunicardi, D. (2019). ¿Por qué hago evaluación formativa y compartida y/o evaluación para el aprendizaje en EF? La influencia de la formación inicial y permanente del Profesorado. Retos, Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación,36, 37-43. https://recyt.fecyt.es/index.php/ retos/article/view/66478

Cañadas, L., Castejón, F.J. & Santos-Pastor, M.L. (2018). Relación entre la participación del alumnado en la evaluación y la calificación en la formación inicial del profesorado de educación física. Cultura, Ciencia y Deporte13(39), 291-300. DOI: 10.12800/ccd.v1i1.1172

Cañadas, L., Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F. J. (2018). Desarrollo de Competencias Docentes en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física. Relación con los Instrumentos de Evaluación. Estudios Pedagógicos44(2), 111-126. ISSN 0718-0705

Cañadas, L., Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F.J. (2018) Evaluación en la formación inicial ¿Avance o retroceso? Bordón. Revista de Pedagogía, 70(4), 9-22.

Cañadas, L.Santos-Pastor, M.L. & Castejón, F.J. (2019). Competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física, Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 35, 284-288 


Córdoba, T., López-Pastor, V.M, y Sebastiani, E.M. (2018). ¿Por qué hago Evaluación Formativa en Educación Física? Relato autobiográfico de un docente. En Estudios Pedagógicos, 44 (2), 21-38.

Estevan, I., Molina-García, J., García-Massó, X., y Martos, D. (2018). Efecto de la Intervención Docente en la Percepción de Competencia y Motivación de Futuros Maestros de Primaria en Educación Física Utilizando la Evaluación Formativa y Compartida. Estudios Pedagógicos, 44(2), 205–221.

Gallardo-Fuentesa, F.; López-Pastor, V. M.; Carter-Tuhillier, V. (2018). Efectos de la Aplicación de un Sistema de Evaluación Formativa en la Autopercepción de Competencias Adquiridas en Formación Inicial del Profesorado.Estudios Pedagógicos, 44(2), 55-77. http://revistas.uach.cl/index.php/estped/issue/view/281

GONZÁLEZ CALVO, Gustavo; MARTÍNEZ ÁLVAREZ, Lucio. Los Diarios Corporales Docentes como Instrumentos de Reflexión y de Evaluación Formativa en el Prácticum de Formación Inicial del Profesorado. Estudios Pedagógicos, [S.l.], v. 44, n. 2, p. 185-204. 

Hamodi Galán, C., Moreno-Murcia, J. A. y Barba Martín, R. (2018). Medios de evaluación y desarrollo de competencias en Educación Superior en estudiantes de Educación Física. Revista de Estudios Pedagógicos, 44(2), 241-257. Consulta en http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4150/5200

Hortigüela Alcalá, D., Palacios Picos, A. & López Pastor, V (2018): The impact of formative and shared or co-assessment on the acquisition of transversal competences in higher education, Assessment & Evaluation in Higher Education, DOI: 10.1080/02602938.2018.1530341


Luis-Pascual, J.C.; y Muros, B. (2018). La autocalificación como instrumento de aprendizaje en una asignatura universitaria inversa. Estudios Pedagógicos, 44(2), 79-91.

Martín del Pozo, M.A y  Herrero de la Calle, M.(2018). Evaluación Formativa de la Lengua de los Profesores de Science: un Estudio de Caso. Estudios Pedagógicos. XLIV,2,279-296.

Martos, D., Valencia-Peris, A., Miñana, V., Atienza, R. y Monforte, E. (2018). Diversificación de itinerarios de evaluación en Educación Superior. Una propuesta colaborativa de innovación educativa. Infancia, Educación y Aprendizaje, 4(2), 120-131. https://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/652/1427  

Palacios Picos, A.; López-Pastor, V. y Fraile Aranda, A. (2018) Cuestionario de percepción de competencias docentes de Educación Física / Perception Questionnaire of Teaching Competences in Physical Education. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. e-first. *. Http://cdeporte.rediris.es/revista/___*

Ramírez-García, A., González-Fernández, N. & Salacines-Talledo, I.   
(2018). Las Competencias Docentes Genéricas en los Grados de Educación.
Visión del Profesorado Universitario. Estudios Pedagógicos, XLIV
(2),:259-277.

Sonlleva Velasco, M.; Scott Martínez, S. & Monjas Aguado, R. (2018). Los procesos de evaluación y sus consecuencias. Análisis de la experiencia del profesorado de Educación Física. Estudios Pedagógicos, 44 (2), 329-351.

To, J., & Panadero, E. (2019). Peer assessment effects on the self-assessment process of first-year undergraduates.Assessment & Evaluation In Higher Education, 44(6), 920-932. doi:10.1080/02602938.2018.1548559

XII CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EDUCACIÓN:“Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas”

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XII INTERNATIONAL CONFERENCE ON FORMATIVE AND SHARED ASSESSMENT IN EDUCATION:

“Good practices of Formative and Shared Assessment in all Educational levels”

SEGOVIA. 1, 2 y 3 de julio de 2019

SEGOVIA (Spain). July, 1-3, 2019

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE SEGOVIA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Lenguas oficiales del congreso: Inglés y Español

Official Languages of the Conference: English and Spanish

Web oficial del congreso:

http://congresoevaluacion2019.com/

Web matriculación en el congreso:

https://funge.uva.es/area-formacion/congreso-evaluacion-formativa-educacion

 

La evaluación formativa en la adquisición de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física

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Nuestra compañera Laura Cañadas (UAM) ha defendido su tesis doctoral recientemente,  ligada al I+D de la red.

Muchas felicidades a ella y a sus directores  (Marisa y Javier).

Cañadas, L. La evaluación formativa en la adquisición de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física (Tesis Doctoral inédita). Universidad Autónoma de Madrid, Madrid. https://repositorio.uam.es/handle/10486/684192

Agradecimiento

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Por diversos motivos se van a producir cambios en los futuros I+D de la RED. Víctor López, Javier Castejón y Antonio Fraile van a ceder su puesto liderando el grupo.

Desde la RED queremos haceros llegar nuestro agradecimiento por vuestro esfuerzo para que todo fluyera como lo ha hecho. Vuestra implicación y dedicación han sido un ejemplo para todos nosotros/as. También nos quedamos con el tiempo, las experiencias y los buenos momentos compartidos.

Para los que ahora toman las riendas: Charo Romero, Eloisa Lorente, Carlos Gutierrez, y Nuria Ureña, ánimo y suerte. Estamos seguros/as de que lo van a hacer genial.

Buen verano a todos/as y nos vemos en Córdoba.

XI CONGRESO NACIONAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: ENTRE LA EMOCIÓN Y LA RAZÓN

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Este XI Congreso Nacional se celebra con la finalidad de difundir los aprendizajes adquiridos por los docentes que llevan a cabo experiencias de buenas prácticas en el campo de la Evaluación Formativa dentro de las aulas universitarias.

Este foro se plantea, en primer lugar, como un marco adecuado para compartir nuestros últimos aprendizajes en el campo de la evaluación formativa y compartida (en las mesas de comunicaciones). En segundo lugar, como una forma de adentrarnos en un nuevo universo como es el de las emociones y la evaluación (en la mesa redonda y en los talleres). Por último, miraremos al pasado y al futuro a través de la Asamblea de la Red y las mesas de trabajo para planificar acciones en torno a la convocatorias de Proyectos I+D y la expansión de la Red hacia el ámbito no universitario.

Más información en: https://evaluacionformativaycompartida.weebly.com/

Importante:

1-Se amplia el plazo de inscripción en el congreso al 30 de junio.

2-La fecha tope del envío de contribuciones es el 5 de julio.